研學旅行要求受教育者走向大自然、走向社會，對自然萬物進行直接的接觸與觀察，學生在研學旅行基地與營地開展實踐活動，實質(zhì)是接受體驗式、情景式教育，也是一種休閑教育。在進行研學旅行基地開發(fā)時需要考慮哪些要素呢？

       多重功能

       研學旅行最理想的基地、營地應滿足學生教育、體驗、審美的多重需要，能為學生提供學、游、行、吃、住等多項服務，具備教育與游覽、校園與景區(qū)的多重功能。

       教育功能

       基地與營地應開發(fā)設計有各種主題的研學課程、研學線路，建設滿足各種主題實踐活動的場館，滿足交流討論的活動教室、會議室、多功能廳、展示廳，有條件的基地、營地還可以配建運動場、拓展營等設施。

       生活功能

       基地要滿足接待服務，營地還需要提供能一次性集中接待一定規(guī)模學生的餐飲、住宿服務，滿足中小學生集體生活的需要。

       休閑功能

       有些基地、營地本身依托風景秀麗的景區(qū)而建，既有景區(qū)的優(yōu)美環(huán)境、公園的休憩設施，又有校園的文化氛圍，既能很好滿足學生研學成長過程中的審美需要、身心愉悅需要，又讓學生在研學成長過程中沐浴了休閑教育、享受了美好時光，賦予研學旅行基地與營地休閑功能。

       研學旅行具體實施及建設要素

       基地、營地的建設要素主要圍繞資質(zhì)條件、基礎設施、研學課程、安全管理、專業(yè)人員、服務質(zhì)量等要素進行。我們將其分為選址、硬件和軟件三個方面逐一闡述。

       選址

       安全是研學旅行基地與營地選址應首先考慮的因素。選址應符合國家和地方對自然環(huán)境、文化、歷史及資源保護等方面的要求，綜合考慮以下因素：

       發(fā)生自然災害的可能性；

       各類污染源的潛在影響；

       交通的安全與便利性；

       實現(xiàn)緊急救援或及時應對突發(fā)事件的可行性；

       水、電、通訊等基礎設施；可依托的自然、歷史、文化等資源；

       所在地周邊的社會人文環(huán)境。

       硬件

       為滿足研學實踐教育活動開展的需要，研學旅行基地與營地應至少建有以下硬件設施：

       基礎設施。應配備與研學課程相適應的基本硬件條件，如必要的圍界，能源、動力的供給設施等；

       教育設施。應配備適宜的教學設備、教材教具、展示方式與場地空間等；

       游覽設施。應設置必要的游覽步道，公共休息區(qū)及必要的導覽、提示標識等；

       配套設施。主要包括接待、區(qū)間交通、通訊、監(jiān)控、餐飲、住宿、安全、醫(yī)療、衛(wèi)生等方面的設施；

       應急設施。應配備適宜的應急裝備、器材、逃生通道等。

       軟件

       基地與營地應確定為滿足研學實踐要求所需的崗位及其能力要求，確保配備數(shù)量充足、能力勝任的從業(yè)人員；應采取培訓或其他措施，確保相關人員勝任其崗位。確保有犯罪記錄、有精神病史、有吸毒史的人員不能從事與研學實踐活動直接相關的工作。

       有針對性的開發(fā)設計研學課程、研學線路及其他相關研學項目。基地與營地可以開展課程和師資方面的商業(yè)合作，既可以引進合作機構(gòu)入駐，也可以將課程和師資納入基地營地的課程體系，由基地與營地統(tǒng)一營銷。

       管理運營

       基地與營地應設置實現(xiàn)管理目標所需的職能部門、規(guī)章制度、業(yè)務流程等，定期對所建立的管理體系進行檢查與評審。

       安全保障

       基地與營地應建立安全管理機制，明確落實安全責任；

       應制定相關的安全管理制度以確保研學服務的安全提供；

       應開展適當?shù)膬?nèi)部和外部的安全教育，提升全員的安全意識，外部安全教育與溝通的對象應包括學生、學校、研學機構(gòu)、旅行社以及其他有關相關方；

       應根據(jù)所識別的重大風險如地震、火災、食品衛(wèi)生等突發(fā)情況制定應急預案；

       應考慮到與安全有關的潛在風險，定期及不定期系統(tǒng)識別、評估、評價研學服務各環(huán)節(jié)中的相關安全風險，采取適宜的措施，持續(xù)降低安全風險。